Quelles sont les informations présentes sur le portfolio ?

Quelles sont les informations présentes sur le portfolio ?

Comment remplir le portfolio infirmier ? Le portfolio précise et contient : Comment faire un portfolio scolaire ? Les portfolios doivent inclure des preuves et des produits de travail qui démontrent comment les élèves se sont améliorés au fil du temps. Par exemple, plusieurs versions d’un essai peuvent montrer comment les élèves ont révisé et amélioré leur travail en fonction des commentaires des enseignants ou de leurs pairs.17 mai 2018 Quels sont les avantages du portfolio ? Un instrument de développement personnel. Enfin, la constitution du portfolio vous permet de prendre conscience de votre parcours et de ce que vous êtes capable de faire et de développer ainsi votre confiance en vous. C’est un outil d’apprentissage et un instrument d’évaluation, pour le recruteur comme pour vous-même. Comment finir un portfolio ? Voici comment faire un portfolio qui donne envie de vous rencontrer !…Que mettre dans votre portfolio ? Pourquoi créer un portfolio ? Un instrument de développement personnel. Enfin, la constitution du portfolio vous permet de prendre conscience de votre parcours et de ce que vous êtes capable de faire et de développer ainsi votre confiance en vous. C’est un outil d’apprentissage et un instrument d’évaluation, pour le recruteur comme pour vous-même.

Comment parler de soi dans un portfolio ?

Les clés essentielles pour se démarquer

Qui utilise le portfolio ?

Le portfolio est principalement utilisé dans les secteurs artistiques et de la communication visuelle, comme : le designer graphique (il crée des chartes graphiques, des logos, des affiches, etc) le designer web (il crée des maquettes destinées à habiller un site internet)10 nov. 2020

Comment faire une conclusion de portfolio ?

La réalisation de ce portfolio m’a permis de me focaliser sur de nouveaux objectifs d’évolution de ma carrière professionnelle. C’est un exercice très intéressant pour lequel j’ai eu du plaisir. Il a été important pour moi de prendre ce travail non pas comme un finalité mais comme une phase de transition.

Quel format portfolio ?

Pour un portfolio imprimé, optez plutôt pour un format classique de type A4 ou A3. Ne vous éparpillez pas et ne cherchez pas à tout montrer d’un seul coup.9 nov. 2020

Comment évaluer un portfolio ?

Evaluer un portfolio signifie donc évaluer dans quelle mesure l’étudiant-e a développé des compétences d’auto-évaluation, de gestion autonome de son propre processus d’apprentissage, de communication à propos de ses apprentissages (forces et faiblesses), de réflexion et d’attitude personnelle vis-à-vis du cours ou du …

le portfolio ces dernières années il ya eu l’intégration du portfolio dans le programme de formation comme soutien à l’apprentissage et comme source d’information dans le cadre de l’évaluation des compétences on aura trois questions qu’on va se poser et auxquelles on va répondre d’abord c’est quoi mais pourquoi et comment au mans pour la première question c’est quoi un portfolio un portfolio est une collection organisée et cumulative de travaux et de réflexions d’un étudiant qui rassemble des échantillons de preuves d’apprentissage de manière à témoigner du développement de ses compétences sur la durée de sa formation donc il ya un terme très important ses collections ses temps d’en croquer des champions de preuves d’apprentissage c’est un recueil de travaux de réflexion sur ses propres travaux et ça se fait de manière chronologique donc ça va pouvoir témoigner du développement deuxième question c’est pourquoi au fait le portrait il a commencé dès les années 80 dont le lieu des beaux arts puis après les architectures puisque au fait les architectes donc prennent avec eux des preuves de leurs travaux comme ceux de beaux-arts apprennent avec eux donc des tableaux qui vont leur montrer fait là on voit bien que il s’agit d’un recueil de travaux qui va servir à montrer leur donc compétences et ici au fur et à mesure donc il a été utilisé par les autres formations professionnelles bon pourquoi on en parle au fait suite à un courant international qui donc est plutôt vers l’ approche par compétence on a utilisé ce portfolio on va voir pourquoi au fait ce courant approche par compétences vise à améliorer l’apprentissage et il a aussi un rôle dans l’évaluation longitudinal et il s’avise à rendre compte des développements de la compétence c’est quoi une compétence et quel est le rôle du portfolio dans l’ approche par compétence il compétences et un savoir agir complexe un servant à la mobilisation est donc à la combinaison de ressources internes et externes pour la résolution efficace et efficient d’un problème dans une situation contextualiser et le portfolio sera là comme une colonne vertébrale de l’acheminement de dunes apprenant novice vers un apprenant experts et donc sera la stratégie d’apprentissage utilisé dans l’acquisition de ses compétences il sera aussi l’outil d’évaluation permettant de vérifier l’acquisition de ses compétences comment la question donc qu’on se pose c’est finalement quel est le contenu d’un portfolio comment est-ce que ce portfolio port à être une stratégie dans le cadre de l’ approche par compétences dans le conduit de porto lyon va d’abord trouver des récits des situations professionnelles auxquelles l’étudiant était confronté donc des situations cliniques vécue par l’apprenant il s’agit de situations prototypique d’événements critique différentes dimensions de l’action professionnelle peuvent être donc introduite comme le diagnostic bio clinique la relation médecin patient l’éducation thérapeutique du patient des aspects éthiques des aspects déontologiques tous ces situations dans le cadre du référentiel de compétences on peut aussi avoir des comptes rendus de diverses d’activité des réunions du service auquel l’apprenant à participer des confrontations anatomo clinique des séances de l’ue biographie d exposé fait par l’apprenant peut avoir aussi des enregistrements audio vidéo d’entretien ou des tâches protested procédurales donc des gestes techniques dans le cadre de référentiels de compétences fait par l’apprenant enregistrés et donc ça peut faire partie des produits du portfolio pour finalement toutes sortes de documents peuvent être corrigés par la prenant dans son portfolio à condition de constituer des preuves d’apprentissage sélectionnés il s’agit donc comme on a dit travaux écrits rapporté lecture projets de recherche photographique un mental observations les évaluations donc il y aura donc un contenu qui est assez vaste comment est ce que il va pouvoir donc se trouver non ceci il faut trier il faut ordonner dont il faut réfléchir et ses réflexions peuvent se faire sur toutes ces pièces pour pouvoir sélectionner finalement et pour pouvoir donc rediscuter revivre ce qui était déjà vécu la réflexion va se définir comme retour de la pensée sur elle même dans le but d’examiner plus en profondeur une idée une situation un problème faites-la prenant donc après l’action va pouvoir réfléchir à ce qui s’est passé pendant l’action comme s’il va regarder de l’extérieur et là il va pouvoir faire l’analyse du tout ceci pour pouvoir intégrer donc les connaissances acquises au cours de cette situation clinique ceci permettra à l’apprenant de penser différemment ou pensez plus clairement il va pouvoir justifier ses choix examiner ces actions où ses décisions et va pouvoir aussi songer sa passion changer sa connaissance donc finalement ou intégrer les nouvelles connaissances dans les autres connaissances antérieures ou donc corrigé des connaissances antérieures erronée et ceci bien sûr pour améliorer l’action bien sûr on parlant de ceux ci on ne peut pas ne pas aborder le cycle de réflexion de shon je vous l’expliquais donc là on a des connaissances qu’on va utiliser dans l’action donc la situation clinique pendant l’action peut aussi avoir une réflexion sur ce qu’on est en train de faire si nous permettra déjà de rectifier au fur et à mesure et puis on a appliqué suite à tout ceci on va avoir une réflexion sur l’action donc après l’action et avec un travail de distanciation va pouvoir analyser ce qu’on a dit ce qu’on avait redit ce qu’on a fait ce qu’on n’a pas fait nos actions nous pensé pour bien sûr donc intégrer tout ceci dans les connaissances antérieures ou pour corriger tes connaissances d’intérieur erronée et au fur et à mesure du cycle de chants et de l’intégration ceci va permettre une progression de nos connaissances et une progression dans l’acquisition des compétences donc là on voit bien dans le contenu du portfolio ona des produits on a une réflexion rollin fait donc la réflexion c’est un grade c’est un ingrédient indispensable du portfolio les réflexions occupe une place de choix dans le portfolio des réflexions comme on additionne les produits choisis sur les raisons qui justifient ce choix sur les apprentissages qu’elle démontre des réflexions sur la construction de connaissances et des réflexions sur les apprentissages à développer puisque la réflexion permettra une autocritique donc va nous stimuler vers une auto un auto apprentissage et donc puisque la réflexion est très importante là je vous présente des questions qu’on peut donner à la prenant pour avancer on lui donc cette réflexion il va pouvoir se poser ce type de question après chaque situation vécue comme en quoi l’expérience m’a posé problème que je réussis à accomplir que dois-je apprendre à partir de cette expérience pour être en mesure de mieux comprendre les problèmes posés de miel résoudre comment puis-je effectué son apprentissage à partir de quelles ressources déjà pris à partir de cette expérience comment les appliquer quelles leçons puis j’en tirais pour me pratique future après chaque situation et après l’action il va se poser ce genre de questions c’est la réflexion après l’action et c’est ce qui permettra d’utiliser vraiment ce qui s’est passé durant la situation clinique pour construire ses propres connaissances et pour les intégrer aux connaissances d’intérieur donc te construire et reconstruire salah ses connaissances par son apprentissage là c’est un excellent exemple d’un portfolio électronique donc ni portfolio donc aux dons lequel l’apprenant va poser des questions comme qu’est j’appris appartient cet événement de cette action donc c’est l’analyse de la situation donc là l’espace pour écrire pour rédiger sont sa propre analyse de son vécu et ainsi de suite donc ceci donnera le tout évaluation qui correspond à la capacité des étudiants à s’engager de façon autonome et de libérer dans l’identification de standards et de critères appliqués dans leur pratique professionnelle et à porter un jugement quant au degré avec lequel ils satisfont ces standards dans leur pratique l’auto évaluation bien sûr doit être dirigée et accompagnés et soutenus par les twitter qui d’ailleurs vont ajouter des commentaires dont le portfolio et c’est le troisième volet du contenu du portefeuille et la communication dont qui correspond aux interactions avec les tuteurs aux interactions avec ses pairs puisque les pères donc les collègues du même donc les autres apprenants vont pouvoir aussi rédiger des commentaires dont le portfolio si la communication donc à travers les commentaires du superviseur du tuteur d’enseignants ou de père donc voilà on voit bien que il ya trois contenants l’art est le premier produit la réflexion et la communication c’est 3 donc donc représente le contenu d’un portfolio et ils sont de 3 est et qui ne peut pas être dissociée il ya des produits sur les produits il va donc l’apprenons est maître des réflexions c’est très important c’est même l’écriture de produit servira donc pour la réflexion c’est la réflexion qui est l’ingrédient indispensable du portfolio comme on l’a dit d’ailleurs le portfolio peut être considérée comme un prétexte pour vraiment donc faire cette réflexion pour faire cette autocritique cette auto-évaluation pour donc penser différemment agi différemment et avoir une transformation vers l’autonomie et la construction de connaissances et l’acquisition de compétences et bien sûr la communication à travers les commentaires du tuteur et des pères à qui vont servir donc au tuteur comme accompagnement donc de l’apprenant à l’apprenant aussi puisque ces interactions la lui avant lui permettre de progresser et de se sentir soutenu pour encore avancer dans le bon cheminement ces produits peuvent être rédigés sur un papier donc c’est le portfolio papier ou aussi écrites donc sur une forme a donc numérique celi portfolio le portfolio électronique et pour ceux ci donc il y a plusieurs titres comme les du portfolio le mara donc jusque là qu’est ce qu’on a vu qu’on portfolio donc on a essentiellement abordé cette phase de la stratégie d’apprentissage le portfolio baisse de leur ligue mais comme dit tardif on a un double face dans le portfolio on a donc le portfolio on comprend qu’ils d’apprentissage mais aussi on a le portfolio en tant que produit donc résultats d’apprentissage qu’on va pouvoir évaluer donc on va pouvoir évaluer et les produits et les réflexions et ceci va pouvoir a donné une idée sur la progression de la prenons sur donc l’acquisition de ces compétences d’une manière chronologique abordons maintenant donc ce côté-là de portfolio d’évaluation quel combat pouvoir évaluer au fait on va évaluer les preuves d’apprentissage collectées par l’étudiant on va évaluer l’analyse de ces preuves donc évaluer le regard réflexif comme on a dit donc on va évaluer un le produit en vallier et on va évaluer de la réflexion on va pouvoir aussi évaluer l’évolution de l’apprenant et les perspectives de l’apprenant quelles sont nos critères d’évaluation c’est bien sur l’authenticité la lisibilité la créativité la pertinence la rigueur la qualité de l’intégration de l’information et l’esprit critique et la réflexivité de l’apprenant bien sûr pour chaque stratégie d’apprentissage et des forces et des faiblesses d’abord les forces le portfolio permet à l’apprenant de s’approprier sa démarche il responsabilités à l’égard de l’apprentissage il va pouvoir acquérir cette réflexion continue tout au long donc deux son développement cette rétraction continu de la part de superviseurs et il va pouvoir rassembler des pièces significatives permettant d’évaluer les compétences acquises bien sûr ça a des limites puisque il est chronophage et donc certains étudiants une difficulté pour développer une démarche réflexive pour cela comme on a dit dès le début on va les aider en leur donnant les questions pour amorcer cette démarche réflexive comme limite aussi on décrit la réduction de la dimension réflexive dans la crainte de se dévaluer aux yeux des enseignants donc certains apprenants vont faire une auto évaluation donc diminuer puisque ils ne veulent pas se dévaluer et tout ceci peut donner un risque de désengagement il faut donc pour pouvoir continuer ce portfolio qui emmena dis donc c’est in colonne vertébrale dans le cadre de l’ approche par compétence il faut avoir un engagement de l’apprenant et pour ceux ci donc on doit lui fait réaliser l’intérêt de ce portfolio l’intérêt de ce portfolio les l’apprenons lui même il va pouvoir le voir lorsqu’il va pouvoir réaliser sa propre progression à travers ses écrits chronologique et à travers l’apprentissage de cette réflexion donc c’est à ce moment là que star a motivé pour continuer et bien sûr à chaque fois ça doit être un défi raisonnable on doit donc le stimuler on doit l’accompagner et on doit lui laisser le propre choix dans la sélection de ce qu’il va ajouter dans son portfolio bien sûr selon sa propre perception et en accompagnons dans ce choix donc il faut toujours le soutenir il faut accompagner l’étudiant dans sa démarche de portfolio pour susciter et maintenir son engagement donc la question qui se pose est comment accompagner l’étudiant d’autres démarches de portfolio quel est le rôle du professeur au fait là le professeur plutôt le formateur sera un guide et un accompagnateur dans l’élaboration du portfolio et pour ceci il faut accorder du temps pour s’assurer que l’apprenant le construisent de couinements et pour le guider dans ses réflexions il faut donc former votre apprenant à faire sa réflexion il faut favoriser des prises de conscience y est la preuve le portfolio va mettre l’étudiant au centre de ces apprentissages il va donner le pouvoir à l’étudiant sur sa réussite et il faut qu’il apprenne à se responsabiliser il faut aussi changer les pratiques d’évaluation et effectuer davantage d évaluation formative quel est le rôle de la prenons bien sûr c’est être responsable de ces apprentissages dans le choix des travaux retenus dans la justification de ses choix il faut apprendre à faire des travaux pour lui même et non pour le professeur faut aussi effectuer un retour réflexif sur son cheminement il faut pratiquer la réflexion donc de plus en plus d’abord après l’action et puis pendant l’accent et après l’action et tout ceci pour penser différemment agir différemment donc avoir une transformation pour l’autonomie et l’acquisition de compétences donc en conclusion le portfolio est un outil efficace de soutien de l’apprentissage en profondeur et la pratique réflexive l’apprenant et acteur de sa formation et il va pouvoir réaliser et voir sa propre évolution et ça va permettre à l’enseignant de l’accompagner d’évaluer et donc l’évolution merci pour votre écoute